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新浪网采访陈颖思

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很多人眼中,服装设计就是一场创意的盛宴。在天麟海外艺术创意中心,陈颖思(Joyce Chan)就是给那些对服装设计怀揣梦想的孩子带来这场创意盛宴的人。陈颖思在香港出生,加拿大长大,英国读书,毕业后曾在法国工作过。这样“全球化”的经历使得她在服装设计行业的视野很开阔。
见到陈颖思,她给我的第一个印象便是精练的理性主义者,在交谈中,我发觉她其实更多的是一名感性的引导者。无论她从事的是服装设计还是教授服装设计的一名老师,创意,就是陈颖思的性格。


新浪招生:Joyce,你在天麟海外艺术创意启发中心任教已有一段时间了,上次访问你的报导发表后引起许多学生的关注。现在你已经任教两个多月,现在的你与之前有什么不同的体会?

 


把这种经历当成是人生的一种财富。过了刚开始那阵子的适应期之后,现在好很多了,我基本上习惯了周围的生活,并且融入到享受生活当中去。虽然在国外生活了很多年,但中国毕竟是自己的根,用句老土的话说,就是学习了这么多年的艺术,我希望能为自己的祖国、自己的同胞做点事。


新浪招生:你又是怎样教育引导学生领悟西方艺术设计之“创意”精髓的呢?


Joyce:天麟海外艺术创意启发中心学生的领悟能力很强。在讲课的时候,我会和学生说,艺术和设计是没有能或不能、可做或不可做,只有是做得有无益处和有没有原因。我想,有限量的错误我们允许存在,只要最终的结果能够真实表达学生心中的创意那就要表扬。此时此刻,我不是作为一个问题的解决者,只是扮演一个引导者的角色。我认为,更重要的是怎样去挖掘学生的潜在能力,协助他们或者是说我直接丢问题给他们,让他们自己去寻找答案与尝试解决的方法。比如一个问题,他们会问我“Joyce,你觉得这样可不可以?”我不会直接说可以或是不可以,而是会问“你为什么会这样做?这样做的目的是什么?要表达的又是什么?”,如果他们有自己的想法,那么,什么样的创意都可以说why not?


新浪招生:你毕业于中央圣马丁艺术与设计学院,而现在你在天麟任教,以后你的学生学完天麟教育的西方艺术设计创意课程后,可能也会入读你曾经就读的中央圣马丁去学习深造。相信不少学生希望了解,天麟教育的西方艺术设计创意课程有什么特色及优势?


Joyce:这的确是一种机缘。我很高兴来到天麟海外艺术创意启发中心任教。其实,我们天麟最有特色的课程就是西方艺术设计创意的系列课程。这个课程是我们针对海外艺术设计院校的艺术风格而特别定制的。课程重在拓展学生的西方艺术设计创意思维,我们会取用比较容易被学生接受的方式,比如:西方艺术设计工作坊、讲座、演示、小班讨论以及一对一指导等来培养和发展学生的西方创意艺术设计综合素质。我们天麟海外艺术创意启发中心的西方艺术设计创意课程是经伦敦艺术大学中央圣马丁艺术与设计学院验证并承认,只要符合各项条件(包括作品集水平、面试表现、英文及其它等)的学生可升读中央圣马丁的预科附加课程。学生在成功完成天麟海外艺术创意启发中心的指定课程及中央圣马丁的预科附加课程后,就会被伦敦艺术大学中央圣马丁艺术与设计学院授予艺术与设计预科毕业文凭。成功完成中央圣马丁的预科附加课程及符合相应条件,学生可进一步升读伦敦艺术大学的学位课程。

新浪招生:天麟教育的西方艺术设计创意课程能够为学生带来什么帮助?达到什么目标?

Joyce:我发觉有些学生在艺术设计上很有创意头脑,但可能从小在中国现今的教育体制下形成了一种固有的思维,在艺术创意上很少有能举一反三的开放思维,这个附加就是课程重在拓展学生的西方艺术设计创意思维,通过上面所讲的西方艺术设计工作坊、讲座、演示、小班讨论以及一对一指导等多种方式培养和发展学生的西方创意艺术设计综合素质。 Level 2课程是帮助那些无艺术设计基础及作品集较少的学生打下西方艺术设计基础,只要学生在Level 2学习能够结业就能够顺利进入Level 3阶段的学习。 Level 3课程重在帮助有一定艺术设计基础的学生深入了解西方艺术设计思维及西方创意。如果学生读完课程成功通过考核,就可申请伦敦艺术大学学位课程或其它知名艺术设计大学。该课程主要是针对具有艺术设计基础并对作品集有一定认识的学生。需要强调的一点是,我们特别注重强化学生的创意思维和创作能力, 我们还会根据学生的不同特点,为他们打造适合个人发展的个性化课程及西方艺术设计创意寒暑假班。


新浪招生:这么说,天麟海外艺术创意启发中心的学生除了有针对学生特点的特色课程外,符合各项条件的学生,还可直接申请伦敦艺术大学学位课程?我还想问问,按以往比例,在天麟毕业的学生,有多少可以成功升读伦敦艺术大学?


Joyce:只要符合各项条件(包括学生的作品集水平、面试表现、英文及其他等)的学生是可以直接升读伦敦艺术大学,采访前我还专门翻了一下以前的资料,我们往届毕业的学生100%被伦敦艺术大学录取。


新浪招生:据闻今年有学生在天麟海外艺术创意启发中心学习并衔接上圣马丁的预科附加课程,直接升读了伦敦艺术大学中央圣马丁艺术与设计学院女装设计专业,是这样吗?

Joyce:是的。今年有两名学生在天麟学习并入读圣马丁的预科附加课程后,直接升读了中央圣马丁艺术与设计学院女装设计专业。不过我当时还没有来ICA任教,但知道她们取得这样好的成绩,现在作为ICA的一员我也深感荣幸,也很替他们开心,希望他们能在伦敦艺术大学好好学习。我相信天麟海外艺术创意启发中心凭藉着每一个教员或者相关工作人员的贡献和劳动,终会换取的是一批又一批的学生入读世界知名艺术设计学府,圆了学生们的艺术设计梦想,我很开心自己能成为其中的一员。

新浪招生:入读天麟海外艺术创意启发中心的学生,他们有哪些体会和感言?

Joyce:我相信最大的一点就是他们都学会独立思考。学生们都深有体会,感到在天麟海外艺术创意启发中心除了学到了“创意”、领悟了西方文化,还学到了很多知识,为今后在英国的学习乃至职业生涯,都有着莫大的帮助。很多学生都感到在天麟教育学习,通过平时与其它同学相互学习和交流切磋,更容易领悟以及掌握分析、理解作品的创意精髓。还有不少学生认为,入读天麟海外艺术创意启发中心,一是能够感受与国内其它任何学校不一样的教学和教育方式;二是通过导师们的循循诱导,使我们学会独立的思考问题;三是在对“创意”的认识、理解上有所提升和突破;四是非常认可天麟的西方艺术设计创意课程,认为课程是以循序渐进的教育方式教你如何把思路和灵感完美的整合到每一个project(作品集)的细节,并呈现在自己的作品中,让你的作品更完美;五是懂得如何独立完成一份比较理想的portfolio;六是在丰富的研究主体、紧凑的学习状态中激发了潜力和动力,在探索和调研的过程中,保持积极的态度尝试挑战自己,让自己充满了活力和艺术气息;七是学会了“如何成功面试”,大大的增强在面试官面前的信心和自信。


新浪招生:我随机采访了一些你的学生,发现你很受天麟海外艺术创意启发中心的同学爱戴和喜欢,你是怎样与他们沟通并在学生中建立起一种良好的师生关系呢?


Joyce:我真的很开心,有学生和我说过,“Joyce,你就像我妈那样。”(笑)我说,我的年龄没有这么大吧?但是他们这样肯定的话令我很开心。我刚才已经说过了,我不只是作为他们问题的解决者,更多的是引导者。在解决问题的过程中,我不是直接叫学生怎样做,而是要鼓励他们给他们信心,让他们独立思考并用自己的想法去解决。我尽量希望与学生建立一种互相信任的关系。师者,传道授业解惑,但是也总不能高高在上的把自己当作是一个老师,我会用心去观察他们,在他们身上我也学到了很多,学习总要有一种谦卑的态度,服装设计就很强烈的考验你的创意灵感,创意已经成为一个人的性格,但是他们身上散发出的那股青春拼劲和迸发出来的灵感有时也是我所缺少的,我非常喜欢和孩子们在一起(笑)。


新浪招生:作为一位艺术设计的导师,你平时一般有什么其他爱好?


Joyce:生活和工作已经分不开,我已经习惯工作中享受生活,而生活丰富了工作的内容。比如我在平时的活动中突然迸发的一些灵感,那么我就会去把我当时的创意画出来,平时业余爱好除了关注现在服装设计的潮流走向与不断更新学习这方面的知识外,对文化生活及一些与艺术设计相关的知识也有浓厚的兴趣。在日常的生活中,比较注意观察周边发生的新鲜事,留意生活方方面面的细节和具有故事性的事情,比如喜欢读书、看电影等等。此外,朋友结婚时我也会帮忙设计他们的婚纱和晚装。之所以这样做,就是表现我对他们的祝福,同时我也能使自己保持住一种艺术设计的创意心态。服装总是走在潮流的前端,多看多创作,只有这样,才让自己能不落伍,并走在时尚的前列。 创意已成为我生活的主要部分和一种生活模式,也已经是我性格的一部分了, 所以我离不开这种生活,我很enjoy这种模式 。



新浪招生:你毕业于伦敦艺术大学中央圣马丁艺术与设计学院服装设计本科专业,并获得文学荣誉学士一等荣誉学位,这是很高的荣誉。你将怎样教育学生也如同你一样,通过他们自己的努力去获得各种荣誉呢?


Joyce:其实只要能本科毕业就是文学学士了,而获得一等荣誉学位就是要去付出比一般人更多的努力和心机,没有那么容易,因为学校的一等荣誉学位的数量是极其有限的。回想起来,在CSM (中央圣马丁艺术与设计学院)时候,我也是一个普普通通的International student(国际生),传统与西方文化的差异也存在。 所以,学生所感受到的困难, 我也能够体会。没有什么 Secret recipe (秘方), 我只是耐心的积极面对问题,勤奋地一步一步的提升,从错误中经历学习, 从领会中成长。 我特别感谢在那段时间在我身边的朋友和家人给予的帮助与照顾,是他们陪伴我走过了一段蛮艰难的岁月。在天麟教育,我以真诚和认真的态度去教学生,和他们相处,去感染他们。老实说, 有一些现实的困难和问题,不是‘教’便可解决。并不是我谦虚,而是有时候学生需要的不是一套理论或教训。更切实地说,他们需要有一个引导者去与他们一起经历和渡过。所以,我很喜欢跟他们沟通,关心这里每一位的学生,注意他们想的是什么,在学习和生活中有什么问题和困难,然后一起想办法帮他们解决这些问题,建立起互相信任的关系,让他们感到我是用心和他们交流的。我也经历过青春叛逆的时期,也有害怕没有书读的担心,但是我都坚持过来了。我希望用一个过来人的身份和学生们分享我的爱好、我的快乐和我的追求。

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