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新浪網采訪陳穎思

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很多人眼中,服裝設計就是一場創意的盛宴。在天麟海外藝術創意中心,陳穎思(Joyce Chan)就是給那些對服裝設計懷揣夢想的孩子帶來這場創意盛宴的人。陳穎思在香港出生,加拿大長大,英國讀書,畢業後曾在法國工作過。這樣“全球化”的經歷使得她在服裝設計行業的視野很開闊。
見到陳穎思,她給我的第一個印象便是精練的理性主義者,在交談中,我發覺她其實更多的是一名感性的引導者。無論她從事的是服裝設計還是教授服裝設計的一名老師,創意,就是陳穎思的性格。


新浪招生︰Joyce,你在天麟海外藝術創意啟發中心任教已有一段時間了,上次訪問你的報導發表後引起許多學生的關注。現在你已經任教兩個多月,現在的你與之前有什麼不同的體會?

 


把這種經歷當成是人生的一種財富。過了剛開始那陣子的適應期之後,現在好很多了,我基本上習慣了周圍的生活,並且融入到享受生活當中去。雖然在國外生活了很多年,但中國畢竟是自己的根,用句老土的話說,就是學習了這麼多年的藝術,我希望能為自己的祖國、自己的同胞做點事。


新浪招生︰你又是怎樣教育引導學生領悟西方藝術設計之“創意”精髓的呢?


Joyce︰天麟海外藝術創意啟發中心學生的領悟能力很強。在講課的時候,我會和學生說,藝術和設計是沒有能或不能、可做或不可做,只有是做得有無益處和有沒有原因。我想,有限量的錯誤我們允許存在,只要最終的結果能夠真實表達學生心中的創意那就要表揚。此時此刻,我不是作為一個問題的解決者,只是扮演一個引導者的角色。我認為,更重要的是怎樣去挖掘學生的潛在能力,協助他們或者是說我直接丟問題給他們,讓他們自己去尋找答案與嘗試解決的方法。比如一個問題,他們會問我“Joyce,你覺得這樣可不可以?”我不會直接說可以或是不可以,而是會問“你為什麼會這樣做?這樣做的目的是什麼?要表達的又是什麼?”,如果他們有自己的想法,那麼,什麼樣的創意都可以說why not?


新浪招生︰你畢業于中央聖馬丁藝術與設計學院,而現在你在天麟任教,以後你的學生學完天麟教育的西方藝術設計創意課程後,可能也會入讀你曾經就讀的中央聖馬丁去學習深造。相信不少學生希望了解,天麟教育的西方藝術設計創意課程有什麼特色及優勢?


Joyce︰這的確是一種機緣。我很高興來到天麟海外藝術創意啟發中心任教。其實,我們天麟最有特色的課程就是西方藝術設計創意的系列課程。這個課程是我們針對海外藝術設計院校的藝術風格而特別定制的。課程重在拓展學生的西方藝術設計創意思維,我們會取用比較容易被學生接受的方式,比如︰西方藝術設計工作坊、講座、演示、小班討論以及一對一指導等來培養和發展學生的西方創意藝術設計綜合素質。我們天麟海外藝術創意啟發中心的西方藝術設計創意課程是經倫敦藝術大學中央聖馬丁藝術與設計學院驗證並承認,只要符合各項條件(包括作品集水平、面試表現、英文及其它等)的學生可升讀中央聖馬丁的預科附加課程。學生在成功完成天麟海外藝術創意啟發中心的指定課程及中央聖馬丁的預科附加課程後,就會被倫敦藝術大學中央聖馬丁藝術與設計學院授予藝術與設計預科畢業文憑。成功完成中央聖馬丁的預科附加課程及符合相應條件,學生可進一步升讀倫敦藝術大學的學位課程。

新浪招生︰天麟教育的西方藝術設計創意課程能夠為學生帶來什麼幫助?達到什麼目標?

Joyce︰我發覺有些學生在藝術設計上很有創意頭腦,但可能從小在中國現今的教育體制下形成了一種固有的思維,在藝術創意上很少有能舉一反三的開放思維,這個附加就是課程重在拓展學生的西方藝術設計創意思維,通過上面所講的西方藝術設計工作坊、講座、演示、小班討論以及一對一指導等多種方式培養和發展學生的西方創意藝術設計綜合素質。 Level 2課程是幫助那些無藝術設計基礎及作品集較少的學生打下西方藝術設計基礎,只要學生在Level 2學習能夠結業就能夠順利進入Level 3階段的學習。 Level 3課程重在幫助有一定藝術設計基礎的學生深入了解西方藝術設計思維及西方創意。如果學生讀完課程成功通過考核,就可申請倫敦藝術大學學位課程或其它知名藝術設計大學。該課程主要是針對具有藝術設計基礎並對作品集有一定認識的學生。需要強調的一點是,我們特別注重強化學生的創意思維和創作能力, 我們還會根據學生的不同特點,為他們打造適合個人發展的個性化課程及西方藝術設計創意寒暑假班。


新浪招生︰這麼說,天麟海外藝術創意啟發中心的學生除了有針對學生特點的特色課程外,符合各項條件的學生,還可直接申請倫敦藝術大學學位課程?我還想問問,按以往比例,在天麟畢業的學生,有多少可以成功升讀倫敦藝術大學?


Joyce︰只要符合各項條件(包括學生的作品集水平、面試表現、英文及其他等)的學生是可以直接升讀倫敦藝術大學,采訪前我還專門翻了一下以前的資料,我們往屆畢業的學生100%被倫敦藝術大學錄取。


新浪招生︰據聞今年有學生在天麟海外藝術創意啟發中心學習並餃接上聖馬丁的預科附加課程,直接升讀了倫敦藝術大學中央聖馬丁藝術與設計學院女裝設計專業,是這樣嗎?

Joyce:是的。今年有兩名學生在天麟學習並入讀聖馬丁的預科附加課程後,直接升讀了中央聖馬丁藝術與設計學院女裝設計專業。不過我當時還沒有來ICA任教,但知道她們取得這樣好的成績,現在作為ICA的一員我也深感榮幸,也很替他們開心,希望他們能在倫敦藝術大學好好學習。我相信天麟海外藝術創意啟發中心憑藉著每一個教員或者相關工作人員的貢獻和勞動,終會換取的是一批又一批的學生入讀世界知名藝術設計學府,圓了學生們的藝術設計夢想,我很開心自己能成為其中的一員。

新浪招生︰入讀天麟海外藝術創意啟發中心的學生,他們有哪些體會和感言?

Joyce︰我相信最大的一點就是他們都學會獨立思考。學生們都深有體會,感到在天麟海外藝術創意啟發中心除了學到了“創意”、領悟了西方文化,還學到了很多知識,為今後在英國的學習乃至職業生涯,都有著莫大的幫助。很多學生都感到在天麟教育學習,通過平時與其它同學相互學習和交流切磋,更容易領悟以及掌握分析、理解作品的創意精髓。還有不少學生認為,入讀天麟海外藝術創意啟發中心,一是能夠感受與國內其它任何學校不一樣的教學和教育方式;二是通過導師們的循循誘導,使我們學會獨立的思考問題;三是在對“創意”的認識、理解上有所提升和突破;四是非常認可天麟的西方藝術設計創意課程,認為課程是以循序漸進的教育方式教你如何把思路和靈感完美的整合到每一個project(作品集)的細節,並呈現在自己的作品中,讓你的作品更完美;五是懂得如何獨立完成一份比較理想的portfolio;六是在豐富的研究主體、緊湊的學習狀態中激發了潛力和動力,在探索和調研的過程中,保持積極的態度嘗試挑戰自己,讓自己充滿了活力和藝術氣息;七是學會了“如何成功面試”,大大的增強在面試官面前的信心和自信。


新浪招生︰我隨機采訪了一些你的學生,發現你很受天麟海外藝術創意啟發中心的同學愛戴和喜歡,你是怎樣與他們溝通並在學生中建立起一種良好的師生關系呢?


Joyce︰我真的很開心,有學生和我說過,“Joyce,你就像我媽那樣。”(笑)我說,我的年齡沒有這麼大吧?但是他們這樣肯定的話令我很開心。我剛才已經說過了,我不只是作為他們問題的解決者,更多的是引導者。在解決問題的過程中,我不是直接叫學生怎樣做,而是要鼓勵他們給他們信心,讓他們獨立思考並用自己的想法去解決。我盡量希望與學生建立一種互相信任的關系。師者,傳道授業解惑,但是也總不能高高在上的把自己當作是一個老師,我會用心去觀察他們,在他們身上我也學到了很多,學習總要有一種謙卑的態度,服裝設計就很強烈的考驗你的創意靈感,創意已經成為一個人的性格,但是他們身上散發出的那股青春拼勁和迸發出來的靈感有時也是我所缺少的,我非常喜歡和孩子們在一起(笑)。


新浪招生︰作為一位藝術設計的導師,你平時一般有什麼其他愛好?


Joyce︰生活和工作已經分不開,我已經習慣工作中享受生活,而生活豐富了工作的內容。比如我在平時的活動中突然迸發的一些靈感,那麼我就會去把我當時的創意畫出來,平時業余愛好除了關注現在服裝設計的潮流走向與不斷更新學習這方面的知識外,對文化生活及一些與藝術設計相關的知識也有濃厚的興趣。在日常的生活中,比較注意觀察周邊發生的新鮮事,留意生活方方面面的細節和具有故事性的事情,比如喜歡讀書、看電影等等。此外,朋友結婚時我也會幫忙設計他們的婚紗和晚裝。之所以這樣做,就是表現我對他們的祝福,同時我也能使自己保持住一種藝術設計的創意心態。服裝總是走在潮流的前端,多看多創作,只有這樣,才讓自己能不落伍,並走在時尚的前列。 創意已成為我生活的主要部分和一種生活模式,也已經是我性格的一部分了, 所以我離不開這種生活,我很enjoy這種模式 。



新浪招生︰你畢業于倫敦藝術大學中央聖馬丁藝術與設計學院服裝設計本科專業,並獲得文學榮譽學士一等榮譽學位,這是很高的榮譽。你將怎樣教育學生也如同你一樣,通過他們自己的努力去獲得各種榮譽呢?


Joyce︰其實只要能本科畢業就是文學學士了,而獲得一等榮譽學位就是要去付出比一般人更多的努力和心機,沒有那麼容易,因為學校的一等榮譽學位的數量是極其有限的。回想起來,在CSM (中央聖馬丁藝術與設計學院)時候,我也是一個普普通通的International student(國際生),傳統與西方文化的差異也存在。 所以,學生所感受到的困難, 我也能夠體會。沒有什麼 Secret recipe (秘方), 我只是耐心的積極面對問題,勤奮地一步一步的提升,從錯誤中經歷學習, 從領會中成長。 我特別感謝在那段時間在我身邊的朋友和家人給予的幫助與照顧,是他們陪伴我走過了一段蠻艱難的歲月。在天麟教育,我以真誠和認真的態度去教學生,和他們相處,去感染他們。老實說, 有一些現實的困難和問題,不是‘教’便可解決。並不是我謙虛,而是有時候學生需要的不是一套理論或教訓。更切實地說,他們需要有一個引導者去與他們一起經歷和渡過。所以,我很喜歡跟他們溝通,關心這里每一位的學生,注意他們想的是什麼,在學習和生活中有什麼問題和困難,然後一起想辦法幫他們解決這些問題,建立起互相信任的關系,讓他們感到我是用心和他們交流的。我也經歷過青春叛逆的時期,也有害怕沒有書讀的擔心,但是我都堅持過來了。我希望用一個過來人的身份和學生們分享我的愛好、我的快樂和我的追求。

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